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我國原始創新不足問題的成因

原始性創新需要具備促進創新的文化環境和物質條件,也需要與之相適應的教育、科研、經濟體制和機制。

(1)創新文化成因分析

創新文化是指在一定的社會歷史條件下,人們在創新過程及管理中所創造和形成的創新精神財富和創新物質形態的總和。它包含創新價值觀、創新準則、創新的制度與規范,創新的物質文化環境等等,其中,創新價值觀是創新文化的核心。組織創新文化一旦形成,就會對組織成員產生影響,觸發創意形成創新活動。創新文化由創新環境、創新價值觀、創新人才、創新文化禮儀及創新文化網絡五大要系構成,創新文化可分成四個層次,即表層的創新物質文化、創新行為文化、創新制度文化和創新精神文化。日前,我國優秀的傳統文化為創新文化提供的豐富財富還沒有得到有效的利用,創新的制度有待完善,人們創新潛力和個性還有待開發,創新的管理有待強化,還應從創新的政策、體制、人文精神、物質環境、服務支持體系等方面培育創新精神、創新行為

(2)教育體制成因分析

原始創新要求創新人員必須要有強烈的創新意識動力、健全的心理素質、科學的思維方法、合理的知識結構,還要有良好的外部環境作保障。然而,在我國傳統教育體制下的應試教育模式,過多關注知識的灌輸,而忽視人文精神的培養、心理素質的提升、思維方法的訓練和知識結構的優化,導致科技人才在創新精神和創新能力方面存在著缺失。例如,傳統應試教育特別強化對已有專業知識的灌輸,而這些成熟的知識又都是按照嚴密的邏輯關系編織起來的,所以,專業知識越豐富者,所得到的邏輯思維訓練的機會也就越多,久而久之,就形成了習慣思維,即思維定勢。相比之下,與原始創新密不可分的非邏輯思維方法,如發散思維、靈感思維等卻明顯不足。還應提及的是,我國建國后不久實施的院系調整,雖然·時滿足了大規模工業建設對專業人才的急需,但卻打亂了原有的通才教育格局。不僅理工分家,而且專業越分越細,而與此同時,世界科技發展的總趨勢卻是許多科技成果的取得都要靠多種學科的相互滲透、交又和融合。在這種情況下,加大了單一專業科研人員進行原始創新的難度。

(3)經濟體制成因分析

濟體制對原始創新的影響,主要體現在創新資源使用方面。現有體制沒有充分發揮創新人才的物質需求和精神需求對科技進步和經濟發展的驅動作用。時,作為社會創新主體的眾多企業和公司,無需開發原始性產品和技術也可以生存,其結果必然是整個社會的原始創新動力不足。表現為:創新主體滿足于國內市場的收益,不愿在國際市場競爭;滿足于低利潤的價格竟爭,不愿通過創新提高效益;滿足于低水平復制生產能力,不愿將資金投入自主研發;滿足于擴張生產規模的外延式增長,不愿采取產品差異化戰略等。雖然我國的經濟體制和科研體制都已做了一些重大改革,在一定程度上已經改善了我國原始創新的外部環境。但從制度變遷角度看,大幅度提升我國的原始創新總體水平,將是一個循序進的過程。

(4)研發機制成因分析

隨著國家采取一系列有力措施支持研發,加強宏觀管理與協調,改善研究環境,組織實施各類研發計劃,我國研發呈現良好的發展態勢。研發投人增幅較大;科技論文的數量和質量均有較大提高,形成較為完整的學科布局,一批新興交又學科得到快速發展,若干領域已進入世界先進行列;建成了一批高水平的國家重點實驗室、國家重大科學工程等研發實驗基地;在若干領域涌現出一批世界水平的創新團隊和國際知名的科學家。

不過,盡管我國研發整體水平顯著提高,研發活動初步實現從跟蹤向原始創新、從量的擴張向質的提高的轉變,但整體水平與世界先進水平相比還存在較大差距,特別是原始創新成果和高質量論文少,論文平均被引用率仍低于世界平均水平;國家自然科學一等獎常常空缺,國際重要獎項獲獎者少;研發隊伍整體水平有待提高,具有國際影響力的杰出科學家為數不多,人オ隊伍的結構和區域分布不盡合理;研發投入占RD經費的比例偏低,多年徘徊在5%左右,而創新型國家的研發經費占RD總經費的比例為15%~20%;科技基礎設施和研究環境與國際先進水平存在明顯差距;研發的創新環境有待改善,科學爭鳴和學術批評的氛圍亟待加強,急功近利的學術作風比較普遍,學術失范行為仍偶有發生。這些問題在不同程度上影響了我國研發的健康發展,制約著我國原始創新能力的提高。

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