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美國大學促進高校科技成果轉化

美國商務部2013年發表的《創建創新與創業型大學》的報告中指出，大學在提升校園創新和創業的數量和質量方面，有著積極的舉措。美國著名高校對學生創新創業的支持有一些獨特的方式。

.麻省理工學院媒體實驗室

麻省理匚學院媒體實驗室成立1985年，隸屬「麻省理工學院建筑與設計學院，致力F科學、多媒體、技術、藝術及設計等領域的成果轉化。該實驗室創造了許多順覆件的前沿技術，比如可穿戴技術，可觸摸用戶界面和情感計算等等，發明了許多新發明，比如電子墨水、圖形化編程語言、玩具式學習工具等等。目前擁有生物力學、攝影文化、認知機器、流動媒體、信息生態學、個人機器人、社交計算等研究團隊，團隊成員包括各學科資深研究員、企業合作研究人員、客座研究員、博士后以及博士和碩士研究生等。實驗室每年會得到來H世界知名企業的資助，研究的項目一般由團隊獨立向媒體實驗室提出申請。媒體實驗室除了配備有兩座大樓外,還配備有小型制造實驗室，內部擁有包括木工鋸床、焊接設備、鉞金設備、工業級3D打印機、激光切割機、木I：加匚中心、數據乍床、數控銃床、數控水切割機床、線切割機床等等，這咋為媒體實驗室的創新和成果轉化起到r良好的作用。

.紐約大學的ITP項目

紐約大學的ITP項目始建1979年，是紐約大學Tisch的研究生項目，旨在探索如何富有想象力地使用通信技術，以改善利愉悅人民的生活。目前該項目已經發展為技術專家、工程師、設計師和藝術家打破真實與數字空間界限的活躍社區，在多媒體和交，［性專業領域得到世界的認同。該項目為學生開設新媒體應用技術、動間技術、視頻與聲音、可視化語言、網站設計、可計算媒體和物理計和等，還開設有3D打印奢侈品、高級動畫工作室、交互式設計的生物力學等等。ITP項目的學生來自不同的專業，行藝術、科技、經濟、政治等多個領域，不同專業背景的人在一起溝通，自由分享。學生們不僅學到技術來做產品，而且學會思考和表達。不僅強調自已動手，不受軟件和硬件的約束，更能開發自己想要的產品。

.加州大學伯克利分校社會利益信息技術研究中心

社會利益信息技術研究中心成立于2001年，是加州公立大學各校園之間的跨學科研究院，其工程師和研究人員來自醫藥、公共健康、法律、社會等不同學院，其目的是促進大學教職工、學生和企業研究人員的合作，其目的是縮短實驗室研究成果向產'業界轉化的渠道。研究領域包括：高質讓衛生保健、智能基礎設施、穩定可持續能源的信息技術、數據和民主政治等等。社會利益信息技術研究中心有創業培育項目和發明實驗室。創業實驗室通過提供工作空間和加工設備、開展原型開發和創業訓練、聯系投資者和企業家等方式幫助創業者建立公司。發明實驗室主要是提供學習（教授交互式產品設計和原型設計方面的工程及新媒體課程）、構建（實驗室為開發原型樣機提供-整套工具、技術支持和加工服務）、上市（實驗室通過提供企業孵化器的工作空間將概念和創意轉化為新創企業）等功能。

.斯坦福大學設計院

斯坦福大學設計學院是一個研究生教學項目，學生來自工程、醫學、商業、科學等學院，項目通過培養設計思維方法論，培養學生如何產生創造性的解決方案。該方法論借鑒工程和設計方法,結合來自藝術的創意、來自社會科學的工具和來自商業的視野，通過學的方式，使學生不斷能夠解決問題。設計學院的設計思維方法是：換位思考、定義問題、形成概念、開發原型和測試迭代。設計學院的設計課程包括：設計思維入門，構建創新品牌，科學、技術、創業的交叉設計，工程創新，電影設計，面向更好的衛生保健設計思維，面向科學的設計。這個項目的特點是一切從用戶需求出發，將解決問題看成是不斷探索的過程，尋找到問題后，通過頭腦風暴盡量想出多的解決方案，再根據各方面反饋快速迭代，找到更好的解決方案。

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