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因此，獨立學院的通信原理課程教學應將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合。板書教學過程可以促使學生通過記筆記的行為環(huán)節(jié)加深對理論的記憶，也讓學生在書寫過程中有更多的時間進行分析思考；對于某些既是重點內(nèi)容又抽象難懂的知識點，在理論講授的同時使用多媒體進行動畫展示或者仿真分析，就能使學生對所學知識有一個更加形象生動而又透徹的理解，提高學習的興趣和熱情。
　　2.2 理論與實驗有機結(jié)合
　　單純的理論學習是很難掌握通信原理課程精髓，必須輔以適當?shù)膶嶒灒瑢α晳T于感性認識學習方式的學生更是如此。同時，針對當前的社會需求，眾多獨立學院也突出強調(diào)對于學生實踐能力的培養(yǎng)。為此，針對獨立學院通信原理課程的教學更應強調(diào)實驗環(huán)節(jié)在教學過程的作用，通過實踐激發(fā)學生學習熱情，通過感性認識推進理性認識。
　　當前，我院的通信原理課程實驗分為計算機仿真和硬件實際操作兩部分。計算機仿真可以讓學生將所學的理論知識通過計算機真實的再現(xiàn)出來，而不用擔心損壞器件、儀器設備等問題，從而可以鼓勵學生大膽嘗試，極大地調(diào)動了學生學習的熱情和積極性、使學生從“讓我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，真正做到積極思考、主動學習。實際操做部分以驗證性硬件實驗為主，使學生能通過真實的體驗進一步增強信心。在課程教學中也鼓勵學生進行自主設計性實驗，增強了學生綜合運用知識解決問題的能力。