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論文摘要：電子商務概論》是電子商務的入門課程，經管專業學習此課程是非常必要的。本文從教學的現狀與存在的問題進行分析，并針對存在的問題提出相應的解決措施。
論文關鍵詞：經管類專業，電子商務，教學
　　電子商務是指買家與賣家以及相關合作伙伴借助現代通訊網絡平臺（Internet，Intranet和Extranet）與原有系統結合起來進行的商業活動。現在的電子商務越來越深入經濟和生活，所以學習電子商務也是理所應當。教育部在2001年就批準了電子商務的開設，目前我國有接近300多所大學在進行電子商務的教學。
　　1《電子商務概論》教學的現狀及存在的問題
　　本文所指的經管學生是經濟管理類專業，非計算機類專業，也非電子商務專業的學生。這部分專業的學生所學的《電子商務概論》，有的作為選修課范疇的，也有的作為必修課范疇的，如經濟學專業將其作為選修課，而其他專業則將其列入必修課的范疇。以前對電子商務的教學以計算機和網絡技術為中心，但是這個以技術為中心的思想不能適應社會的需要，現在教學的中心主要轉向管理知識。對于經管專業的學生在管理方面恰好是強項，所以對他們開設電子商務課程非常的合適。目前此課程教學方面存在的問題列舉如下。
　　1．1學生對此課程學習目的不明確
　　電子商務是集多門學科于一體的專業學科，主要集合管理、計算機、經濟、網絡安全及其法律等多學科知識的交叉性學科。經管學生自身的特點是經濟管理知識基礎扎實，但是計算機、網絡安全方面的知識則良莠不齊。因此，很多學生剛接觸到此課程時比較迷茫，不知道如何將自己以往所學專業知識運用于電子商務領域。因此，有些同學對此課程的重視程度不夠，認為只要能夠上網就學會了電子商務。
　　1．2電子商務師資欠缺，教師專業知識整合不夠
　　電子商務是一門新興的課程，所以相對于這方面的師資就顯得比較缺乏。從事這方面課程教學的教師要么是計算機專業，要么是管理類專業，對于兩者很好結合的還相對比較少。因此在教學中就會出現偏重于管理知識或偏重于計算機知識，這兩種教學過程都不能很好地達到電子商務最初的教學目的。
　　1．3教學中的實驗環節相當不足，而且缺乏創新性培養
　　由于《電子商務概論》課程的時間有限，理論知識比較多，而且經管類的學生對計算機的熟煉程序相對不夠，教學大都以理論為主，實驗為輔的過程。現目前很多電子商務課程的實驗都是采用的模擬教學軟件來進行的，這個模擬軟件一般是分角色來實現電子商務流程，對學生了解電子商務流程有一定幫助，但是其功能相對比較簡單，而且對于店鋪的設計都僅僅是軟件內部自帶的一些產品信息，相對來說都非常簡單，不能達到實訓的效果，對學生的思考和創新能力的培養也不夠。