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隨著經濟社會的發展，科學技術上也在不斷地創新，相對應的電子科技運用也越來越廣泛，多媒體便是其中之一。因此多媒體教學的形式在小學美術課堂上也逐漸廣泛運用起來，多媒體的使用改變了傳統的教學模式，使課堂上變得更具有畫面感，聲色具備的課堂學習氛圍，讓學生們更加主動地去學習繪畫，進而激發了學生們的學習興趣，極大地調節了課堂學習氛圍。在小學美術課堂中使用多媒體可以讓學生們更為直觀的了解教師所講知識，在減輕教師的工作壓力的同時，也使學生更好地提高繪畫能力。

多媒體教學;小學美術;運用策略

在小學美術教學中，教師要堅持教學理念，明確美術教學的原則，積極開發創新教學方法，課上也要留出時間給學生觀察與想象的空間，才能促進學生創造出優秀的美術作品。在小學美術課堂引進多媒體教學，在課堂上可以給學生們營造一個生動、愉悅的課堂學習氛圍。小學美術教師應該積極運用多媒體組織課堂教學的方法，激發學生的學習興趣和積極性，促進自主性學習思維的發揮，從而促進學生的全面發展。

靈活運用多媒體，開闊學生思考思維

教師在課堂中運用多媒體的形式來展開教學，既可以營造良好的學習氛圍，還能夠增強師生之間的關系，課堂中教師輔佐學生學習并培養學生思考問題的靈活思維。多媒體教學相對于傳統的死板教學來講，無論是教學內容還是形式上都有翻天覆地的變化，有著卓越優點的多媒體，更能夠為學生們營造一種和諧的教學氛圍。使用多媒體創設一種輕松愉悅的學習環境，從根本上來解決學生對于語文課堂上乏味感。教師只有在課堂中確定學生作為課堂的主人，這樣學生才能積極主動地參與到課堂學習中來，跟隨著教師教學的腳步來進行思考，在思考的過程中也使學生的思維得到了一定的強化。因此多媒體的教學形式可以一定程度上的去開闊學生們的思維能力。例如，《各式各樣的椅子》，教師在講述此課繪畫內容時，課上教師先讓學生們觀察自己所坐的椅子與教師的椅子有什么不同，其次再利用多媒體在網上尋找椅子的樣式供學生們觀看，最后讓學生們開發自身的現象力來動手描繪出理想的椅子。用多媒體來開闊學生的視野，給予學生更多地創作靈感。