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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

大學生對思想政治理論課認識不足、興趣不濃。一項對2914名在校大學生展開的問卷調查表明，大學生對課程思政的認同度不高，積極性較低。由此可見，傳統的思想政治理論課難以引起大學生的學習興趣，部分大學生在思想上認為思想政治理論課對就業幫助不大，與其花時間學習思想政治理論課，不如把時間用在專業課的學習上，提升日后就業的競爭力。受這種思想的影響，課堂上出現了部分學生逃課，或者上課心不在焉，注意力不在書本上的情況。

思想政治理論課立德樹人的功能沒有完全發揮出來。總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上明確指出：“要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程。”思想政治理論課必須發揮立德樹人的基礎作用，而目前高校思想政治理論課立德樹人作用的發揮有待進一步的提升。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020》明確指出：教育要以能力培養為重點，加強學生學習、實踐、創新能力的培養。因此，高校思想政治理論課要充分結合OBE理念，實施教學實踐改革，提升教學效果，進一步發揮立德樹人的育人功能。

創新教學設計，重視學生能力的應用性。OBE理念下的教學設計有別于傳統的正向課程導向設計原則，采用反向教學設計的方式。從學習成果、目標開始，由學習成果、目標決定教學過程和教學方式、方法、手段，最大程度上保證思想政治理論課的教育目標與結果的一致性，使思想政治理論課教學過程以學生為中心，引導學生主動開展課程學習，既考慮學生個性的差異，也滿足了學生知識能力不平衡的差異，給學生展示自主性的選擇，從而增強思想政治理論課的吸引力、凝聚力和針對性。