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［摘要］建立學生信息員制度是高校現代性與時代性和諧統一的要求，具有明顯的現實意義。建立學生信息員制度十分必要，目前各高等院校都建立了各自的學生信息員制度，做法大同小異。但目前學生信息員制度在施行過程中存在一些問題，必須不斷完善學生信息員制度。

［關鍵詞］信息員制度；反饋機制；教學質量近年來，隨著素質教育的實施，學生主體地位日益凸顯，各高校逐漸引導學生參與到高校教學質量監控與管理中，建立學生教學信息員制度和反饋機制是很有必要的，可以提高院校的教學質量與教學管理水平。

一、建立學生信息員制度的必要性

建立學生教學信息員制度與反饋機制是當代高校教學質量管理系統的一種創新與實踐，高校通過聘請學生在學校相關部門的指導下，參與學校教學質量的管理，參加教學信息的采集工作，收集并上傳學生對教學工作的意見及建議，達到增強師生交流，密切師生關系、校生關系，提高教學質量，促進教學管理，是現代高校教學理論的實踐與思考。

（一）有利于高校建立完善的教學質量監控與反饋體系。2020年在京召開的第三次全國教育工作會議指出素質教育的核心是培養學生的創新精神與實踐能力。院校是執行國家教育政策的主陣地，院校的教學質量是通過教師與學生之間互動與學習來體現的。學生作為一線的教學對象與參與體現者，他們對老師的教學質量Z有評價權，學生信息員制度的建立，讓學校與老師可以第1時間得到學生對教學的一線信息，根據教學情況進行調整，提高教學質量，有利于教師形成良好的教風與學生的學風，進而更好地提高教學質量。

（二）有利于提高教師的教學質量與教學水平。學校通過學生信息員的信息反饋，分類、整理后轉達給相應的任課老師，并給出相應建議與意見，對學生反映較多的問題，教師要多花些時間與氣力想辦法解決它，進而提高教學質量，同時根據學校轉來的信息，本著有則改之，無則加勉的精神不斷提高自己的教學水平、提升自己的教學質量與效果，不斷地向其他老師求教，積極變革教學方法，密切聯系學校與學生，對教學中的問題有針對性地進行解決，促進教學質量與教學效果的進一步提高。

（三）有利于發揮學生的主體作用，提升學生的學習能力。學生作為學習的主體，是教學的直接對象，在接受課堂教學的過程中，會遇到一些這樣或那樣的問題，并對自己遇到的問題向授課老師提出自己的意見或建議，比如哪些內容希望教師多些講解，哪些內容比較熟悉，老師可以略講。對授課老師的教學方法與教學態度做出客觀評價，授課老師根據學生的意見做出適當的調整與更改，對學生提出自己新的要求與希望，幫助學生確定學習的目標，有利于提高學生學習的積極性。建立學生信息員制度，既有利于學生對自己學業的思考，又有利于學生參與信息反饋，有利于培養學生的團隊精神與責任感，更有利于學生懂得自己的責任與歷史擔當，發揮自己的主體作用，提升自己的學習能力。

二、學生信息員制度的實踐與思考