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跟著第一代計算機“ENIAC”的降生，人類自此進入了信息時代，計算機手藝的普遍利用，改動了人們的工做、生活和進修體例，同時，計算機收集手藝成為高檔職業(yè)院校教學系統(tǒng)的重要構(gòu)成部門，具備完好的計算機軟、硬件根底理論常識與應用才能對大學生的全面開展有著積極影響，因而，互聯(lián)網(wǎng)時代計算機收集教育教學立異就顯得尤為重要。《計算機收集手藝教程自頂向下闡發(fā)與設想辦法》一書圍繞自頂向下的闡發(fā)與設想辦法，對計算機收集手藝教程的詳細施行停止了深切研究，全書共分為九個章節(jié)：第一章，計算機收集手藝概述；第二章，對廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、城域網(wǎng)手藝的開展過程與現(xiàn)狀停止了詳細介紹；第三章，次要圍繞互聯(lián)網(wǎng)手藝在多范疇的詳細應用停止闡發(fā)；第四章，收集應用與應用層協(xié)議、收集應用系統(tǒng)構(gòu)造與應用軟件設想辦法；第五至八章別離介紹了傳輸層、收集層、數(shù)據(jù)鏈路層及物理層的概念與手藝；第九章，次要內(nèi)容為無線收集手藝的研究、應用與開展。

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對計算機收集手藝的推廣應用產(chǎn)生了積極的鞭策感化，社會各范疇對計算機收集手藝的依賴水平不竭加深，跟著計算機收集手藝的不竭前進，顛末幾十年的開展，計算機收集手藝已經(jīng)構(gòu)成了相對成熟的常識系統(tǒng)與處置問題的思維體例。因而，高檔職業(yè)院校在應用型、立異型人才培育方面臨計算機收集手藝教育教學提出了新的要求。在此情況下，高職院校應針對互聯(lián)網(wǎng)時代計算機收集手藝教育教學立異過程中的理論與理論相連系問題，可通過豐碩教育教學內(nèi)容與立異教學形式兩個次要路子實現(xiàn)，詳細如下：

起首，豐碩計算機收集手藝教育教學內(nèi)容，強化時效性與立異性。高檔職業(yè)院校計算機收集手藝教育教學工做以教學綱領(lǐng)為根據(jù)，根底理論常識與教學案例均來自于教材，因為教材內(nèi)容更新不敷，招致計算機收集手藝教育教學無法激發(fā)學生的進修興趣，進而影響了課堂教學效果與量量。豐碩計算機收集手藝教育教學內(nèi)容應當在教學綱領(lǐng)要求的范疇內(nèi)，弱化教材對教學內(nèi)容的約束性，而且，為包管相關(guān)內(nèi)容的時效性與立異性，教師可操縱互聯(lián)網(wǎng)的開放性，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相恰當?shù)慕虒W資本，并將其融入課堂教學之中，進而激發(fā)學生進修的積極性與主動性，進步計算機收集手藝教育教學量量。例如《計算機收集手藝教程自頂向下闡發(fā)與設想辦法》第九章對無線收集手藝停止了詳細介紹，做為生活中最為常見的收集接入類型，在計算機收集手藝教育教學中，教師能夠以此為切入點，對計算機收集相關(guān)常識點停止講解，并率領(lǐng)學生對利用無線收集過程中呈現(xiàn)的問題展開討論，加深學生對課堂教學內(nèi)容的理解。但是，在計算機收集手藝教育教學內(nèi)容的選擇過程中，應綜合考慮差別學生計算機收集根底程度，將差別化教學理念應用于計算機收集手藝教育教學中，實現(xiàn)教學量量的整體提拔。