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信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學融合的可行性分析

1.1滿足學生需求。隨著時代發(fā)展，社會對中職院校學生的要求逐漸提升，很多學生在學完相應(yīng)機械課程后，難以將其應(yīng)用到實際工作中。教師若想切實獲得更高的教學收益，要準確把握中職學生對知識的認知特點、學習規(guī)律和實踐能力，盡可能選擇一些趣味性強、學習自主空間較大的授課方式，讓學生能在一個良好的氛圍中以一個快樂的心態(tài)獲取相應(yīng)的專業(yè)知識。信息技術(shù)擅長于將調(diào)動學生的視聽感覺，讓學生對抽象的機械專業(yè)知識產(chǎn)生更加深入的理解，這對其之后步入工作崗位有重要意義。

1.2符合教改要求。中職院校作為我國教育領(lǐng)域的重要組成部分，在我國經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展的過程中，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)型人才方面擁有舉足輕重的地位。當前，在新的教育形式下，國家對職業(yè)教育，尤其是中職教育的信息化改革愈發(fā)重視，相繼出臺了《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》等多個重要文件，以此來為職業(yè)教育未來的信息技術(shù)改革指明了前進的方向。將機械類專業(yè)教學與信息技術(shù)融合不僅是教師提升自身教學質(zhì)量的有效方式，也是國家極力推崇發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑。

1.3促進教師發(fā)展。職業(yè)教育改革要求廣大中職學校機械類專業(yè)教師要積極革新自身的教學觀念，將新的教學思路、教學方法融入到專業(yè)授課的過程中，以此提升自身專業(yè)課的教學質(zhì)量，讓學生學到更多先進、科學的機械類知識內(nèi)容，為他們之后步入社會打下堅實基礎(chǔ)。在這個大背景下，很多中職學校教師開始嘗試將信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學融合，并取得了不錯的教學效果。通過將信息技術(shù)手段引入機械專業(yè)教學課堂，教師的教學方法和授課觀念得到極大更新，這對促使其綜合執(zhí)教素養(yǎng)的全面發(fā)展有非常巨大的作用。

1.4解決教學問題。在中職機械類專業(yè)教學中，實踐教學始終是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但是，在以往機械類專業(yè)教學中，部分教師進行授課時會將主要精力放在理論講授上，進行授課時也常采用“教材+口授”的方式，學生難以利用所學知識解決相應(yīng)的實際問題，不利于機械專業(yè)學生的實踐能力提升。將信息技術(shù)融入到教學中，教師可以為學生構(gòu)建良好的教學情境，對他們開展更具針對性的教學工作，以此促進中職學校機械類專業(yè)教學理論與實踐并進，讓學生能夠在學習的過程中將理論知識內(nèi)化為實踐能力，從而有效解決諸多教學問題，讓機械類專業(yè)教學的授課質(zhì)量提升到一個新的高度。